AU FIL DES RAILS

Visuel action pédagogique Au fil des rails © CAUE 94

Objectifs pédagogiques
 

Au fil et à l’issue des ateliers, les élèves et leurs enseignants seront amenés à :

• Comprendre les enjeux, les modalités et les dynamiques de l’aménagement de la ville.
• Connaître les étapes importantes du chantier du prolongement de la ligne 14 du métro
• Découvrir les différents métiers et acteurs impliqués dans le projet
• Réaliser une œuvre collective qui sera mise en valeur par la RATP
• Communiquer ce qui a été appris aux autres élèves, aux enseignants, aux parents et aux riverains

Modalités de mise en œuvre

Le projet est organisé sur le temps scolaire et se compose de huit ateliers de 2h à raison de deux séances par semaine, selon un calendrier à mettre en place avec les équipes pédagogiques.

Chaque séance comportera un temps de présentation d’une thématique liée au projet, suivi d’un temps de production créative. Les ateliers sont adaptés au niveau des classes participantes.

Liens avec les programmes scolaires :

• Géographie – Les programmes de géographie des cycles 2, 3, 4 et du lycée abordent tous les enjeux de l’aménagement des villes et des transports.
  • Au cycle 2 – Par l’exploration de leur espace proche, les élèves doivent être initiés au repérage dans l’espace et être sensibilisés à l’organisation de l’espace.
  • Au cycle 3 – Les élèves de CM1 doivent « découvrir les lieux où j’habite » (thème 1) ; les élèves de CM2 abordent la question des mobilités au quotidien (thème 1, « se déplacer ») ; et les élèves de 6e étudient la notion d’habiter appliquée aux métropoles et à la « ville de demain » (thème 1).
  • Au cycle 4 – Les élèves de 3e explorent la géographie de la France, notamment l’organisation des aires urbaines (Thème 1, partie 1) et l’aménagement du territoire (Thème 2, partie 1).
  • Au lycée – Les élèves de Seconde abordent la question des mobilités (thème 3) et doivent étudier au moins un exemple pris en France (« mobilités, transports et enjeux d’aménagements) ; les élèves de Première s’intéressent à la métropolisation (thème 1) et à l’augmentation du poids et de l’influence de Paris dans le réseau urbain français.
• Arts plastiques – La production d'une œuvre commune permet de travailler l’une des compétences majeures des programmes d’arts plastiques des cycles 2, 3 et 4.
• Enseignement moral et civique et parcours citoyen – Etant donné que le projet intègre des acteurs locaux et concerne l’espace proche, il peut être mobilisé dans le cadre de la formation du citoyen.
• Parcours avenir – Les rencontres avec des acteurs présentant leur métier contribuent au « parcours avenir » des élèves, en particulier au collège et au lycée, lorsque les enjeux de l’orientation sont les plus importants.
• Filières professionnelles – Au lycée, plusieurs filières professionnelles peuvent intégrer le projet dans les études des élèves, notamment celles qui concernent les travaux publics et qui forment des techniciens des domaines de l’aménagement (ex. géomètre) et du bâtiment.

Pour plus de renseignements, vous pouvez entrer en contact au CAUE du Val-de-Marne avec Sophie TESSANDIER, architecte chargée de mission ou Emilie GUITTER, professeure-relais DAAC/CAUE 94.